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下面附上一則新聞讓大家了解時事
經典賽中華隊結束3連敗今天從南韓搭機返回台灣，總教練郭泰源搭機前受訪，是否最後一次帶中華隊？他表示：「有省錢可能，會先休息一下。」
這次中華隊雖然大比分輸給以色列，但對荷蘭、南韓都是差臨門一腳，但郭總認為：「選手都努力過，這才是最重要的，結果就是結果。」
郭總認為，「從集訓一開始就一直想，主要是投手，沒有最後可以壓制對方的投手，輸的是很可惜，真的很可惜，如果有這樣的投手，相信不會差太多。」
（中央社台北13日電）中國大陸浙江省杭州市一名熱愛傳統文化的小學老師，最近用文言文為學生寫學期評語，在大陸網路上引起討論；更有網友將這種評語文體封為「史記體」。
綜合新華社等陸媒報導，這名老師是杭州市采荷第二小學二年級的班導師，名叫陳藝。時至期末，熱愛傳統文化的她，決定別具一格地用不同的文體、文風來評價學生一學期的表現。
例如，她給一名學生的評語是「張墨者，璞玉也。心極善，班中凡四十六人，鮮有心誠若彼者。每與人相交，必傾心以待，若謙謙君子…」
而另外一名學生因為酷愛讀「三國演義」，陳藝將他比作張飛，稱讚學生揮舞掃把，熱愛勞動；對一名熱愛閱讀的學生，陳藝則用一種對話體的書信方式鼓勵學生繼續努力。
陳藝表示，這樣的評語源於她自己僅此一檔的愛好和實習時期的一段經歷。「實習時有位前輩老師和學生互相稱呼『先生』和『某某小友』，我覺得這種師生關係很有趣。」
她也提到「這只是我的一種小嘗試，其實評語本身沒有好壞標準，只要著眼於學生的細微、發現他們的閃光點、獨特的性格特徵，用心去寫就好。效果也有待觀察。」
此外，有大陸網友質疑，這樣的文言文評語是不是超出了小學生的接受能力？報導表示，陳藝在寫評語時都會附上白話文形式的「翻譯」，並希望孩子能和家長一起閱讀，獲得潛移默化的學習機會。1060113
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